第一部分(1—3段):由艺术家造石像谈起,引出教育家的创造不同于前两者,“所要创造的是真善美的活人”。第二部分(4—10段):作者罗列出五种“不能创造”的错误观点,以一连串的不可争辩的实例,予以反驳,从中确立起“人人是创造之人”的观点。第三部分(11—15段):以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场。第四部分(16段):作者以排比的手法,鲜明地指出“死人才无意于创造”,只要你是一个“活人”,“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”所属专题:创造宣言ppt。
第一部分(1—3段):由艺术家造石像谈起,引出教育家的创造不同于前两者,“所要创造的是真善美的活人”。第二部分(4—10段):作者罗列出五种“不能创造”的错误观点,以一连串的不可争辩的实例,予以反驳,从中确立起“人人是创造之人”的观点。第三部分(11—15段):以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场。第四部分(16段):作者以排比的手法,鲜明地指出“死人才无意于创造”,只要你是一个“活人”,“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”所属专题:创造宣言ppt。